Octeto

Turnitin -sistema comercial de detección de plagios en trabajos académicos- ha publicado los resultados de una encuesta a profesores acerca de los tipos de plagio más habituales y sus frecuencias relativas.

A continuación, la clasificación de los plagios en diez tipos realizada por Turnitin:

Extracto del editorial escrito por Linda Castañeda y Graham Attwell para una publicación especial que incluirá cinco comunicaciones seleccionadas de The PLE Conference 2011 (Southampton, 11 a 13 de julio de 2011).

Vía @lindacq (Twitter).

The first of a series of four or five posts about Personal Learning Environments. Together with Linda Castaneda, I am editing a special journal featuring five papers from the PLE Conference 2011, held in Southampton, UK (it never ceases to amaze me how long it take sot get these publications out). And of course the last thing we had to do was write an editorial. This extract from the editorial is an introduction to this blog mini series [...]

En el informe final, que se editará pronto, se perfilan retos, tendencias y ejemplos propios del entorno iberoamericano. No obstante, tomando como fuente el blog del informe Horizon, se destacan las 12 tecnologías con mayor potencial de impacto.

Primero de una serie de artículos de Tony Bates en los que se propone detallar los nueve pasos a su parecer indispensables para asegurar la calidad de un curso o programa en línea. Vía @jsalinasi (Twitter).

En resumen, los nueve pasos serían los siguientes:

1. Decidir lo que uno quiere enseñar en línea.
2. Decidir qué clase de curso en línea necesitáis tu y tus estudiantes.
3. Trabajar en equipo.
4. Partir de recursos existentes.
5. Dominar la tecnología.
6. Fijar objetivos de aprendizaje adecuados para el aprendizaje en línea.
7. Crear una sólida estructura o calendario de curso.
8. Comunicar, comunicar, comunicar.
9. Innovar y evaluar.

[...] It is very important to note that if we persist in using the term MOOC to describe the for-profit, proprietary ventures, then we will be diluting the meaning of "open" in the original acronym, probably to the detriment of the Open Educational Resources movement. Perhaps proprietary courses should be called MOCs [...]

 EDUCAUSE, una asociacion sin ánimo de lucro cuya misión es "el progreso en educación superior promoviendo el uso inteligente de la tecnología de la información", acaba de publicar un nuevo libro editado por Diana G. Oblinguer y titulado "Game Changers: Education and Information Technologies":

Education changes lives and societies, but can we sustain the current model? New models and new technologies allow us to rethink many of the premises of education—location and time, credits and credentials, knowledge creation and sharing.

Artículo de José Manuel López Nicolás (Universidad de Murcia) en su blog Scientia. Vía @jordi_a (Twitter).

Texto de la intervención de Sandro Maccarrone en la conferencia "¿Qué significa educar? Nuevas estrategias pedagógicas" (Barcelona, 3 de mayo de 2012).

Vía jordi_a (Twitter).